บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 12

วันจันทร์ที่ 14 พฤศจิกายน 2559

เวลาเรียน 8.30 - 12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน

   เริ่มการเรียนโดยอาจารย์ทบทวนความคิดสร้างสรรค์ที่เคยเรียนผ่านมา การนำความคิดสร้างสรรค์มาจัดกระบวนการให้เด็กดังนี้

เริ่มต้นคิดด้วยความคิดริเริ่ม

↓

เกิดความคิดคล่องแคล่ว

↓

มีการปรับแก้ให้มีความยืดหยุ่น

↓

เกิดการคิดละเอียดละออ

   

   อาจารย์ให้นักศึกษาฝึกคิด ถามตอบเร็ว โดยกำหนดคำขึ้นมาแล้วให้นักศึกษาตอบเกี่ยวกับคำที่อาจารย์กำหนดในทันที เช่น อาจารย์พูดถึงภูเขา แล้วนักศึกษานึกถึงอะไร แต่ละคนต่างมีความคิดที่แตกต่างกัน บางคนบอกเส้นโค้ง บางคนบอกป่า บางคนบอกหน้าอก และอื่นๆ อาจารย์จึงได้อธิบายเกี่ยวกับการคิดของแต่ละคนออกเป็น 2 แบบ 8 คือ

1.คิดจากสิ่งที่รู้สึก เช่น นึกถึงสีเขียว ต้นไม้ น้ำ ลำธาร สัตว์ป่า เป็นต้น

2.คิดแบบเทียบเคียง เช่น นึกถึงหน้าอก

ในการตอบเป็นการให้คำจำกัด แต่มีการใช้ภาษา มีความหมายได้หลากหลาย บนพื้นฐานของภาษา

 * การจินตนาการ คือ สิ่งที่เราเทียบเคียงจากสิ่งที่มีอยู่

** การใช้ภาษาผ่านความคิดสร้างสรรค์ เช่น การสร้างกรงผีเสื้อ การออกแบบบ้าน ประดิษฐ์คิดออกมาให้มีรูปแบบที่แตกต่าง

*** ถ้าอยากมีความคิดสร้างสรรค์ ต้องฝึกทำ ฝึกประสบการณ์ ฝึกการหา ฝึกการอ่านให้มากๆ

   

   

   อาจารย์สอนเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะที่เปิดโอกาสให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์

                                                                        ↗มีอุปกรณ์

                                                          เคลื่อนที่

                                                                        ↘ไม่มีอุปกรณ์

                                                      ↗

                                 การเคลื่อนไหว

                                                       ↘                 ↗มีอุปกรณ์

                                                         ไม่เคลื่อนที่

                                                           (อยู่กับที่)    ↘ไม่มีอุปกรณ์

➤กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

   1.การเคลื่อนไหวประกอบเพลง ให้เด็กสร้างสรรค์ในการทำท่าทาง หรือลีลาประกอบ

   2.การเคลื่อนไหวตามคำบรรยาย ให้เด็กได้คิดสร้างสรรค์จากจินตนาการของเด็กเอง

   3.การเคลื่อนไหวตามคำสั่ง เด็กได้คิดสร้างสรรค์จากการทำตามคำสั่ง เช่น สั่งให้เด็กทำท่าทางลิง เด็กแต่ละคนอาจจะทำท่าทางที่ไม่เหมือนกัน แล้วแต่ความคิด จินตนาการของเด็กแต่ละคน

   4.การเคลื่อนไหวแบบผู้นำผู้ตาม เด็กได้ความคิดสร้างสรรค์จากการเป็นผู้นำ ผู้นำมีอิสระในการคิด ผู้นำเป็นคนออกแบบความคิดและเพื่อนทำตาม โดยให้เด็กได้ผลัดเปลี่ยนเวียนกันออกมาเป็นผู้นำ

   5.การเคลื่อนไหวตามข้อตกลง เด็กได้ความคิดสร้างสรรค์จากการทำท่าทางต่างๆตามข้อตกลง

   6.การเคลื่อนไหวแบบความจำ เด็กได้คิดสร้างสรรค์จากการเคลื่อนไหวไปตามมุมต่างๆ ที่กำหนดไว้

➤องค์ประกอบของการเคลื่อนไหวและจังหวะ

   1.การใช้ส่วนต่างๆของร่างกาย

   2.การหาพื้นที่ ทิศทาง

➤ระดับการให้จังหวะประกอบด้วย

   1.จังหวะปกติ

   2.จังหวะช้า

   3.จังหวะเร็ว

   จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม แจกกระดาษให้กลุ่มละ 1 แผ่น ให้ช่วยกันวางแผนการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะที่เปิดโอกาสให้เด็กได้เกิดความคิดสร้างสรรค์จาก 6 กิจกรรม โดยแต่ละกลุ่มจะได้กิจกรรมไม่ซ้ำกัน แล้วให้ออกมาสอนหน้าชั้น กลุ่มของฉันได้กิจกรรมการเคลื่อนไหวแบบความจำ

กลุ่มที่ 1 การเคลื่อนไหวตามข้อตกลง

กลุ่มที่ 2 การเคลื่อนไหวประกอบเพลง 

กลุ่มที่ 3 การเคลื่อนไหวแบบผู้นำผู้ตาม 

 กลุ่มที่ 4 การเคลื่อนไหวตามคำบรรยาย

กลุ่มที่ 5 การเคลื่อนไหวแบบความจำ

กลุ่มที่ 6  การเคลื่อนไหวตามข้อตกลง

-----------------------------------------------------------------

ความรู้ที่ได้รับ

   สามารถนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้ในการจัดประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างถูกต้อง เเละเหมาะสม สามารถบูรณาการเข้ากับศาสตร์ต่างๆได้ เช่น การจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะผ่านการคิดสร้างสรรค์ การจินตนาการ และนำมาต่อยอดทางการศึกษาในอนาคต

ประเมินผล

 ประเมินตนเอง

   เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆเป็นอย่างดี

 ประเมินเพื่อน

   เพื่อนๆตั้งใจเรียน และตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆอย่างเต็มที่ ไม่พูดคุยกันเสียงดัง และสนุกสนานในการทำกิจกรรมต่างๆ

 ประเมินอาจารย์

   อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีการเตรียมการเรียนการสอนมาดี และให้คำแนะนำในการเรียนการสอน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

วันจันทร์ที่ 7 พฤศจิกายน 2559

เวลาเรียน 8.30 - 12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน

   อาจารย์ให้นักศึกษานำสิ่งประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช้ที่ทำออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน สิ่งประดิษฐ์ของฉันคือ ตู้เย็นจากขวดน้ำ ซึ่งประดิษฐ์ได้ยาก ทำให้งานไม่ค่อยเรียบร้อยเท่าที่ควร อาจารย์จึงให้เปลี่ยนจากขวดน้ำเป็นกล่องกระดาษแทน

ตู้เย็นจากขวดน้ำ

ด้านนอก

ด้านใน

สิ่งประดิษฐ์ของเพื่อนๆ 

** สิ่งประดิษฐ์จากการทดลอง **

1.โฮโรแกรมสามมิติ

2.เตาอบป๊อปคอร์นจากกระป๋อง

3.รถขับเคลื่อนด้วยหนังยาง

** สิ่งประดิษฐ์ที่เป็นของใช้อเนกประสงค์ **

4.เตาปิ้งพกพา

5.โคมไฟจากช้อนพลาสติก

6.อ่างล้างจานจากกล่องกระดาษ

7.เตาเเก๊ส

8.หมวกจากกล่องนม

9.กระเป๋าจากกล่องนม

10.เครื่องคิดเงิน เครื่องแคชเชียร์ (จากกล่อง)

11.ถังขยะจากขวดน้ำ

12,เสื่อจากกล่องนม

13.บัวรดน้ำจากกระป๋อง

14.กล่องดินสอจากขวดพลาสติก

15.โต๊ะเขียนหนังสือ(จากกระดาษลัง)

16.ตู้ลิ้นชักจากกล่อง

17.กระเป๋าจากกล่อง

18.เชือกร้อยรองเท้า

19.ที่เช็ดทำความสะอาดพื้นรองเท้า

20.ฝาชีจากขวดน้ำ

21.ที่คาดผมจากที่เปิดกระป๋อง

22.เคสโทรศัพท์

สิ่งประดิษฐ์ต่างๆ

   หลังจากนำเสนอสิ่งประดิษฐ์จนครบทุกคนแล้ว อาจารย์ก็แจกกระดาษให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น แล้วให้ตั้งประเด็นปัญหาเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ของตนเอง เขียนใส่กระดาษ เพื่อฝึกทักษะในการคิด วิเคราะห์ แล้วอาจารย์ก็ถามทีละคน และให้คำแนะนำในการตั้งประเด็นปัญหา ซึ่งในการตั้งประเด็นสามารถแบ่งออกได้เป็น 2 แบบคือ 1.ตั้งปัญหา 2.ตั้งเป้าหมาย

     อาจารย์ยกตัวอย่างคือ แว่นขยาย 

     ประเด็นปัญหา  "เราจะทำอย่างไรให้เห็นสิ่งต่างๆ ได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น จากวัสดุเหลือใช้ เช่น ขวดพลาสติก "

      ประเด็นปัญหาของฉันคือ "ถ้าอยากให้เด็กมีประสบการณ์ ในการถนอมอาหารหรือมีที่เก็บของสำหรับเก็บอาหาร เราจะทำอะไรได้บ้าง "

   กิจกรรม

  อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มช่วยการทำสื่อการสอนเกี่ยวกับตัวเลข

----------------------------------------------------------------

การนำมาประยุกต์ใช้

   -นำความรู้ที่ได้จากการประดิษฐ์สื่อจากวัสดุเหลือใช้ มาประยุกต์ใช้ได้จริงทั้งในชีวิตประจำวันและนำมาปรับใช้ในการทำสิ่งประดิษฐ์สำหรับการจัดการเรียนการสอนเพื่อจัดประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์ให้เด็กได้

   -การตั้งประเด็นปัญหาคำถามปลายเปิด ช่วยให้เราได้ฝึกคิด ฝึกวิเคราะห์ ฝึกการจับประเด็นของสิ่งประดิษฐ์ เพื่อสามารถนำมาใช้ในถามตอบสำหรับการเรียนการสอนได้

   -นำความรู้ที่ได้จากกิจกรรม มาต่อยอดเพื่อนำไปใช้ในการศึกษาต่อ

ประเมินผล

 ประเมินตัวเอง

   เข้าเรียนตรงเวลา เเต่งกายเรียบร้อย ได้ฝึกทักษะในการคิดการตั้งประเด็นปัญหา การนำเสนอหน้าชั้นเพื่อฝึกความกล้า และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆ

 ประเมินเพื่อน

   เพื่อนๆตั้งใจเรียน ตั้งใจนำเสนองาน ไม่พูดคุยเสียงดัง และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมต่างๆเป็นอย่างดี

 ประเมินอาจารย์

   อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีการเตรียมการเรียนการสอนมาดี อาจารย์อธิบายเนื้อหาสาระได้เข้าใจง่าย มีการยกตัวอย่างประกอบการสอนเสมอ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันจันทร์ที่ 31 ตุลาคม 2559

เวลาเรียน 8.30-12.30 น.

เนื้อหาที่เรียน

   การจัดประสบการณ์ กิจกรรมบูรณาการ จะต้องจัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้ ได้พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ซึ่งจะต้องมีความเชื่อมโยงความรู้และศาสตร์ต่างๆเข้าด้วยกัน เน้นที่เด็กให้เด็กได้ลงมือกระทำ

" ทำไมจึงต้องจัดกิจกรรมบูรณาการ ? "

กิจกรรมบูรณาการ

|

V

เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เชื่อมโยงกัน

|

V

จัดกิจกรรมสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน เช่น จัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับตัวเด็ก หรือ สิ่งที่เด็กสนใจ

|

V

เป้าหมาย เด็กเกิดการเรียนรู้ และมีการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน

  **เด็กได้ลงมือทำผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 มีวิธีการเรียนรู้ คือ เหมาะสมกับพัฒนาการและสอดคล้องกับการเรียนรู้

การจัดกิจกรรมความคิดสร้างสรรค์

   จัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้มีความคิดริเริ่ม ครูควรใช้อุปกรณ์ วัสดุ และกิจกรรมที่มีความหลากหลายหรือมีความแตกต่าง ให้เด็กได้ทำ ได้ฝึกกิจกรรมบ่อยๆ ซ้ำๆ จะทำให้เด็กเกิดความคิดคล่องแคล่ว เมื่อเกิดความคล่องคล่องก็จะทำให้เกิดความคิดยืดหยุ่น และมีการปรับเปลี่ยนแก้ไขเรื่องราวต่างๆให้เด็กเกิดความคิดละเอียดละออ ส่งผลไปสู่ความคิดสร้างสรรค์ตามจินตนาการ

ลักษณะของคนมีความคิดสร้างสรรค์

  -คิดบวก

  -มีเหตุผล

  -มีความตระหนัก

  -เข้าใจดี

-----------------------------------------------------

   อาจารย์มอบหมายงานให้นักศึกษาทำเกี่ยวกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ให้ผู้ปกครอง โดยให้นักศึกษาคิดประดิษฐ์สิ่งของเกี่ยวกับอุปกรณ์ที่กำหนด คือ 1.ขวดน้ำ 2.กระป๋องน้ำอัดลม 3.กล่องกระดาษ มากลุ่มละ 1 อย่าง และทำทุกคน โดยใช้คิดว่าจะทำอะไรจากอุปกรณ์ได้บ้าง ให้คิดครีเอท เทียบเคียงจากลักษณะอุปกรณ์ กลุ่มของฉันได้ขวดน้ำ ฉันจึงเลือกทำ ตู้เย็นจากขวดน้ำ

---------------------------------------------------

การนำมาประยุกต์ใช้

  -นำความรู้ที่ได้มาจัดประสบการณ์การบูรณาการความคิดสร้างสรรค์ให้เหมาะสมกับเด็ก

  -นำความรู้ที่ได้มาต่อยอดในการประดิษฐ์สิงของจากวัสดุเหลือใช้ สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ อันเกิดจากความคิดสร้างสรรค์

  -เป็นแนวทางในการเรียนการสอนในอนาคตต่อไป

ประเมินผล

 ประเมินตนเอง

   เข้าเรียนสายไป 5 นาที แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน ใช้ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการจากการคิดเทียบเคียงการประดิษฐ์สิ่งของจากขวดน้ำ 

 ประเมินเพื่อน

   เพื่อนๆตั้งใจเรียน ไม่พูดคุยเสียงดัง ให้ความร่วมมือในการเรียนการสอน และได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการเลือกสิ่งประดิษฐ์

 ประเมินอาจารย์

   อาจารย์ใจดี เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย สอนเข้าใจ มีการอธิบายประกอบเนื้อหาการเรียนการสอน